紅色文化是現(xiàn)代化社會教育中的重要教學(xué)資源,，在我國歷史發(fā)展進(jìn)程中紅色文化具有舉足輕重的地位,，高校德育教育根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想行為狀態(tài),，為學(xué)生的精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。高校德育教育中融入紅色文化傳承優(yōu)秀紅色基因,，推進(jìn)愛國主義教育改革,，創(chuàng)新德育教育模式，改善高校思想教育環(huán)境,，紅色文化滲透需要遵循與時俱進(jìn)的發(fā)展原則,，了解紅色文化在現(xiàn)代化思想教育體系中的重要作用。本文分析高校德育教育中融入紅色文化的重要意義,，提出高校德育教育中融入紅色文化的主要路徑,，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育改革的根本需要，全面提高德育教學(xué)質(zhì)量,。

提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),。紅色文化資源在高校德育教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂到當(dāng)?shù)貧v史遺跡和紅色紀(jì)念館,，在真實(shí)的實(shí)踐場景中去感受革命先輩的文化精神和思想內(nèi)涵,，潛移默化提高學(xué)生文化素養(yǎng)。將社會的紅色經(jīng)典場地作為德育教育工作開展過程中的重要育人場地,，不斷開發(fā)紅色文化資源實(shí)現(xiàn)高校德育教育創(chuàng)新,，教師需要充分利用歷史課思想政治課中的紅色文化教育資源，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺主動搜集各地區(qū)弘揚(yáng)的紅色文化理論基礎(chǔ),，創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式,，將紅色資源融入到高校德育教學(xué)過程中，滿足現(xiàn)代化立德樹人的教育要求,。紅色文化的有效應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和自信心,，讓學(xué)生意識到自身作為紅色文化傳人承擔(dān)的社會建設(shè)職責(zé),，根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展需求，建立明確的知識目標(biāo),。有針對性的總結(jié)我國具有代表性的歷史事件,，要求學(xué)生走入革命遺址和歷史紀(jì)念館，整理與記錄優(yōu)秀紅色資源,，提高學(xué)生對歷史文化知識的認(rèn)知,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的歷史情感，形成正確的歷史觀念,，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),。

增強(qiáng)學(xué)生的理想信念。紅色文化是中國人民追求幸福,、勇于奮斗的優(yōu)秀文化基因,，在一代又一代的傳承與發(fā)展過程中激勵中國人民樹立堅(jiān)定的理想信念,，在高校德育教育工作中傳承與發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心和民族責(zé)任感,。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，通過潛移默化的情感滲透，傳達(dá)樂觀主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情懷,，營造一個樂觀積極向上的教育環(huán)境，讓學(xué)生更好的適應(yīng)快節(jié)奏的社會生活,，以積極樂觀的態(tài)度去面對生活中的困難與挫折,。在教學(xué)引導(dǎo)階段傳承井岡山精神,、長征精神,、延安精神等紅色文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn),、勇于創(chuàng)新的奮斗情懷,，將紅色文化中的積極內(nèi)涵作為現(xiàn)代化德育教育的重要資源，讓學(xué)生形成踏實(shí)肯干的生活作風(fēng),，勇于擔(dān)當(dāng)起新時代社會建設(shè)的重要職責(zé),。

強(qiáng)化學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識和使命意識傳承紅色文化基因,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念,，形成優(yōu)良的道德作風(fēng)。在教學(xué)講解中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國家優(yōu)秀公仆干部在工作過程中體現(xiàn)的紅色文化精神,，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的美好品德。在今后的工作崗位上以為人民服務(wù)為核心,，去學(xué)習(xí)紅色事件塑造的經(jīng)典人物形象,，樹立吃苦鉆研、愛崗敬業(yè)的美好品德,。在歷史發(fā)展進(jìn)程中中華兒女始終為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出不懈努力,，新時期消防戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員用鮮血塑造了新時代創(chuàng)新奉獻(xiàn)的發(fā)展精神,，青年學(xué)生在德育理念學(xué)習(xí)階段,，通過教師的正確引導(dǎo)去接觸與認(rèn)識紅色教育內(nèi)涵。以先進(jìn)勞動模范為榜樣,，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物吃苦耐勞,、無私奉獻(xiàn)的高尚品德，讓青年學(xué)子能夠樹立正確的道德觀和就業(yè)觀,，明確未來的人生發(fā)展方向,，為中華民族的偉大復(fù)興做出不懈努力,。

整理紅色文化教學(xué)素材。德育教育工作開展離不開專業(yè)課程教學(xué),，將課堂設(shè)計(jì)作為德育教育資源滲透的重要途徑,，通過教學(xué)講解的方式直接將德育理念傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格約束學(xué)生的個人行為,。想要充分發(fā)揮出紅色文化的教育作用，需要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中整理紅色文化教學(xué)素材,，將紅色文化融入思想政治課,，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)確保教學(xué)活動的順利開展。教師可以選擇類型豐富,、形象直觀的紅色文化內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)講解過程中融入學(xué)生耳熟能詳?shù)募t色故事,，讓學(xué)生主動進(jìn)行問題思考,，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)講解作為學(xué)生掌握新知識,、新理論的重要環(huán)節(jié),，教師在教學(xué)情景設(shè)計(jì)階段要選擇合適的教學(xué)案例，整合紅色文化資源,，弘揚(yáng)中華民族精神,。教師在思維拓展階段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對抽象知識點(diǎn)的理解與認(rèn)識,，利用多媒體平臺進(jìn)行課外知識延伸與拓展,，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用向?qū)W生播放紅色影視資料，布置課后作業(yè)和觀后感,，讓學(xué)生帶入本堂課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，去感悟理解影視資源背后蘊(yùn)含的紅色文化價(jià)值。除了思想政治課以外,，還需要將紅色文化融入到其他科目教學(xué)中,，提取出各專業(yè)教學(xué)蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容，在文學(xué)課堂上要求學(xué)生在課前有感情的朗誦紅色詩詞,，定期組織開展紅色征文比賽,；在歷史教學(xué)講解的過程中與學(xué)生共同進(jìn)行情景演繹，復(fù)原紅色革命事件,；在美術(shù)課堂教學(xué)中利用經(jīng)典紅色繪畫作品去講解繪畫技巧,，將紅色文化素材融入到課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷,。

建立紅色文化教學(xué)主題,。紅色文化教學(xué)主題構(gòu)建需要注重實(shí)踐性，想要保證德育教育質(zhì)量,，需要在德育理論教學(xué)講解的過程中,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活搭建實(shí)踐教學(xué)場景，讓學(xué)生在自主分析與操作中,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和堅(jiān)定的革命意志,。將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，約束個人的思想觀念,，在實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)前要求學(xué)生明確活動開展的目的,。紅色文化教學(xué)與普通課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定差異，在教學(xué)主題選擇的過程中,，需要教師在活動開展前要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐主題做好準(zhǔn)備工作,，讓學(xué)生耐心在活動階段去體驗(yàn)具體的教育事項(xiàng)。整理與分析紅色文化相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生有目的性的進(jìn)行紅色資源探索,，在實(shí)踐交流中進(jìn)行情感交互,，通過紅色體驗(yàn)活動設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作階段學(xué)會紅色文化宣傳與推廣的技術(shù)手段。教師在教學(xué)主題確定階段,，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動思考，發(fā)揮問題引導(dǎo)式教學(xué)的重要作用,，組織學(xué)生針對真實(shí)發(fā)生的歷史事件進(jìn)行交流與探討,，達(dá)到寓教于樂的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的師生互動,。教師發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)性作用,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同分析在實(shí)踐參觀過程中的所見所聞,，打造生生交互課堂,，促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換。教師可以定期設(shè)計(jì)紅色主題班會,，在教學(xué)實(shí)踐活動引入環(huán)節(jié),，根據(jù)活動主題選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，包括視頻播放,、故事講解,、圖片展示、游戲設(shè)計(jì),、情景演繹等多種方式,，讓班會活動中融入充足的紅色文化元素,。在特定音樂和情景的渲染下，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在主題班會中獲得深刻的情感感悟,，例如：《我的中國心》主題班會，將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組,，分別講述紅色故事,，緬懷革命先輩的奉獻(xiàn)精神，利用歌聲傳達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感,。要求學(xué)生共同參加《黃河大合唱》,，在歌曲演繹中體會到革命先輩頑強(qiáng)拼搏、不懼艱險(xiǎn)的美好品格,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，通過課堂渲染發(fā)揮紅色文化教學(xué)的啟發(fā)作用。

搭建紅色文化教育平臺,。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、移動通信技術(shù)、人工智能技術(shù)搭建紅色文化教育平臺,，青少年作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體,，在體會互聯(lián)網(wǎng)帶來的生活便利同時，網(wǎng)絡(luò)多元化文化思想會對學(xué)生的個人品質(zhì)帶來一定沖擊,。為了保證德育教育工作的有效開展,，需要將紅色文化教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，搭建網(wǎng)絡(luò)教育紅色平臺,，成立紅色網(wǎng)站進(jìn)行思想引導(dǎo),，面向全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，選擇學(xué)生感興趣的信息,，構(gòu)建主題鮮明的紅色網(wǎng)站。將深奧的德育理念通過紅色文化資源轉(zhuǎn)化為簡單易懂的哲學(xué)道理,，及時進(jìn)行紅色內(nèi)容更新,，在網(wǎng)站設(shè)立影視劇板塊、紅色經(jīng)典閱讀板塊,、紅色歌謠選聽板塊,、紅色故事改編板塊、小品欄目板塊,，學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好,，在網(wǎng)站瀏覽的過程中能夠有針對性的進(jìn)行板塊內(nèi)容選擇，在為學(xué)生帶來豐富課余生活的同時，能夠讓學(xué)生深切感受到革命先輩的精神力量,。設(shè)置紅色文化專題研討欄目,，讓學(xué)生結(jié)合個人的實(shí)際生活去表達(dá)對紅色文化的看法與觀點(diǎn)，在實(shí)踐探索中主動接受德育教育洗禮,，利用微博,、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺主動接受外界資訊，針對實(shí)時新聞報(bào)道進(jìn)行交流互動,。創(chuàng)建校園紅色微博,，打造校園紅色服務(wù)公眾號，讓學(xué)生在新媒體平臺中接受紅色文化教育,，定期向?qū)W生推送紅色詩詞,、紅色人物故事，讓學(xué)生感悟到紅色文化所具有的精神魅力,。為了提高紅色微博和微信的閱覽次數(shù),，選擇的信息內(nèi)容需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和個性化發(fā)展需求，建立公眾平臺服務(wù)體系,，收集與整理學(xué)生的留言和提問,，由教師進(jìn)行統(tǒng)一回復(fù)與解答，讓學(xué)生深刻的理解紅色文化內(nèi)涵,，發(fā)揮公眾平臺的教育引導(dǎo)作用,。強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督與管理，降低平臺的游戲性和娛樂性,，發(fā)揮出信息技術(shù)的德育教育作用,。

增強(qiáng)紅色文化教學(xué)底蘊(yùn)。增強(qiáng)紅色文化的教學(xué)底蘊(yùn)需要注重物質(zhì)文化引導(dǎo),、精神文化引導(dǎo)，打造良好的校園德育環(huán)境,，在提高學(xué)生審美情趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的精神力量。將紅色文化融入到校園建設(shè)中,，提高學(xué)生的人文精神素養(yǎng),，將紅色文化與校園雕塑、校園建筑,、校園繪畫等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，注重情景氛圍熏陶。例如：在校園內(nèi)部設(shè)立革命人物雕像和標(biāo)志性的紅色建筑物,，讓學(xué)生駐足觀看,，主動閱覽紅色人物的事件介紹。在校園內(nèi)部張貼紅色文化宣傳標(biāo)語，在校園廣播站定期開展紅色文化宣傳日,，將紅色革命精神作為校園政策標(biāo)語,，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的感知與了解。

紅色文化作為愛國主義教育的重要資源,，將紅色文化與高校德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，拓展德育教育內(nèi)容，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革,，通過適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo),，讓高校學(xué)生樹立多元價(jià)值取向，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，弘揚(yáng)社會主旋律,。高校德育教育中融入紅色文化，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念,，強(qiáng)化學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在德育教育工作開展的過程中,，為了充分發(fā)揮出紅色文化的教育引導(dǎo)價(jià)值，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段整理紅色教學(xué)素材,，建立紅色文化的教學(xué)主題,，搭建紅色文化教育平臺，增強(qiáng)高校紅色文化教學(xué)底蘊(yùn),，創(chuàng)造良好的紅色文化教育環(huán)境,。

基金項(xiàng)目：2022年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（第一批）：民辦高校思政育人創(chuàng)新模式研究（立項(xiàng)編號：20220101029）；武漢城市學(xué)院課題“新形勢下獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)研究——以落雁島武漢科技大學(xué)城市學(xué)院校園雁文化為例”（編號：2019CYZDK007）

（作者：王祖法,，武漢城市學(xué)院 講師,。）