教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,，是提高國民素質(zhì)的重要手段,，教育的根本目的就是為國家培養(yǎng)人才。紅色文化中蘊藏著深刻的歷史記憶,，凝結(jié)了偉大的革命精神,，是中華文化不可或缺的重要組成部分，具有重要的教育價值,。在高校教學(xué)過程中傳播紅色文化,，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，幫助其樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)表達(dá)形式,，以肢體動作來表達(dá)情感和文化意蘊。將紅色文化元素融入高校舞蹈教育中,，不僅有利于發(fā)揮紅色文化的教育作用,，促進(jìn)紅色文化的傳播與發(fā)展，也能夠讓學(xué)生更為直觀地感受舞蹈的文化魅力,，加強對學(xué)生的文化熏陶和思想教育,。
加強師生紅色文化教育，創(chuàng)編紅色舞蹈,。高校思政課是紅色文化教育的重要途徑,。但是，思政教材中與紅色文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為單一,，且不具有“量”的優(yōu)勢,，教學(xué)中教師與學(xué)生之間也缺乏有效的互動與溝通，這導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化認(rèn)知不全面,，難以形成較為系統(tǒng)全面的知識體系,。是以，要將紅色文化更好地應(yīng)用于舞蹈教育中,，應(yīng)重視舞蹈教師和學(xué)生的紅色文化教育工作,，幫助舞蹈教師和學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、革命先烈的奮斗精神等內(nèi)容,，增強對紅色文化的認(rèn)知和理解,，為紅色舞蹈的創(chuàng)編和演繹提供豐富的文化素材和情感基礎(chǔ)。
具體而言,，可從以下幾方面著手,，豐富師生有關(guān)紅色文化方面的知識。其一,，高校應(yīng)開設(shè)專門的紅色文化教育課堂,，系統(tǒng)地為學(xué)生開展紅色文化教育，幫助學(xué)生形成較為全面的紅色文化知識體系,。其二,，高校應(yīng)以紅色文化為主題，積極邀請專家開展講座,，講解紅色文化,，加深學(xué)生對紅色文化的理解，激發(fā)學(xué)生深入挖掘紅色文化的興趣與熱情,。其三,，高校應(yīng)為舞蹈教師開展專門的培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中豐富教師的紅色文化知識,，使其能夠運用于自身的舞蹈素材創(chuàng)作,，并在教學(xué)過程中為學(xué)生提供指導(dǎo),，從而更好地將所學(xué)紅色文化知識融入舞蹈創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，加強學(xué)生對舞蹈的理解,。同時，學(xué)生作為高校開展紅色教育的重要主體,，在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中會對紅色文化形成自己的見解,，這就需要舞蹈教師重視學(xué)生的主體作用，將舞蹈教學(xué)和舞蹈創(chuàng)編相結(jié)合,，與學(xué)生進(jìn)行良性溝通,。在此過程中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,，表達(dá)自身實際需求和創(chuàng)作靈感,，并針對紅色舞蹈編排內(nèi)容提出完善建議，更大限度提升學(xué)生在舞蹈編制過程中的參與感,，在參與創(chuàng)作的同時不斷提高自身的文化素養(yǎng),，為紅色文化和舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合提供助力。
創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法,，合理選擇舞蹈內(nèi)容,。受到生長環(huán)境、社會環(huán)境,、家庭條件等多種因素的影響,，學(xué)生間存在差異性。然而,，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法重在技巧的學(xué)習(xí),，將關(guān)注點放在了學(xué)生表演動作的規(guī)范性問題上,，在很大程度上忽視了學(xué)生的個體差異性和情感引導(dǎo),，使大多數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)的舞蹈浮于動作技巧本身，僅是一系列機械化動作的合成,，缺乏表演者的情感體現(xiàn),。是以，高校要積極推動紅色文化元素融入高校舞蹈教育,，以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法。
首先,，現(xiàn)代舞蹈的展現(xiàn)形式多樣,，高校舞蹈教師應(yīng)針對學(xué)生的個體差異性，在開展舞蹈教學(xué)和選取舞蹈展現(xiàn)形式時,，充分考慮不同學(xué)生的個性特點,、肢體特征,、形象體現(xiàn)，以及其對紅色文化的認(rèn)知程度,，從而選取更為合適的紅色舞蹈內(nèi)容,，使得該內(nèi)容既能滿足學(xué)生的個性需求，也能使學(xué)生“由內(nèi)而外”地將舞蹈動作呈現(xiàn)出來,，給予舞蹈“人的情感”,。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)將重點放在學(xué)生情感引導(dǎo)上,，通過詳細(xì)講解紅色舞蹈背后蘊含的紅色文化,，拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生對舞蹈賦予情感,，用舞蹈展現(xiàn)紅色文化魅力,，從而舞出精神、舞出氣韻,。除此之外,，高校舞蹈教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將紅色文化元素融入舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編,，以實現(xiàn)融入渠道的多樣性,。如借助微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺,，上傳紅色主題舞蹈視頻,，并輔以該舞蹈所涉及紅色文化知識的文字說明，通過“視頻+文字”的形式,，提高舞蹈的思想性和紅色文化的傳承性,，實現(xiàn)舞蹈教育與紅色文化元素的充分融合。
深入實踐演繹紅色主題舞蹈,，擴大紅色文化傳播范圍,。在將紅色文化元素融入舞蹈的基礎(chǔ)上，通過深入實踐演繹紅色主題舞蹈,，可以充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，擴大紅色文化傳播范圍。為此,，高校應(yīng)為學(xué)生提供校外演出機會和展示舞臺,。教師在活動過程中，應(yīng)梳理詳細(xì)的表演流程,，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,，以保證學(xué)生舞蹈演出有序進(jìn)行。這種實踐活動不僅有利于提升教師和學(xué)生的臨場反應(yīng)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，豐富自身的實踐經(jīng)驗,，也能夠利用舞蹈向社會傳播紅色文化。在舞蹈表演后,，通過收集觀眾的反饋意見,，師生能夠從中獲取針對性的改進(jìn)建議，為之后更好地進(jìn)行紅色主題舞蹈表演提供依據(jù),。與此同時,，高校應(yīng)以重要節(jié)點為契機，組織開展各種舞臺演出和欣賞活動,，并鼓勵學(xué)生參與,。例如，在“七一”推出“紅色舞蹈”系列活動,，讓學(xué)生在舞蹈編排與演繹中重溫黨的光輝歷史,，繼承和弘揚黨的光榮傳統(tǒng)；在國慶節(jié)組織學(xué)生觀看歌,、舞,、詩三位一體的大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，借助極具感染力的藝術(shù)表達(dá)形式,，有效調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺，使其充分感受紅色主題舞蹈的藝術(shù)魅力和內(nèi)在情感,。
綜上所述,，將紅色文化元素更好地融入高校舞蹈教育，要將師生的紅色文化素養(yǎng)作為著眼點,，在師生掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上,，鼓勵其以合理的形式將紅色文化融入舞蹈創(chuàng)編，在豐富舞蹈素材的同時,，利用舞蹈傳播紅色文化,，加深學(xué)生對紅色文化的理解。同時,，通過創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法,，拓寬紅色文化融入高校舞蹈教育的渠道,，為紅色文化的傳播提供廣闊平臺,，也為舞蹈教學(xué)注入新的活力。在理論獲取,、舞蹈編制,、舞蹈動作習(xí)得的基礎(chǔ)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生深入實踐，走向社會,，在實踐中豐富自身經(jīng)驗,，用優(yōu)美的肢體動作向社會大眾傳播紅色文化、演繹紅色故事,。
（徐水亮,，講師，江西科技師范大學(xué),，研究方向為舞蹈編導(dǎo),；張麗瑾，江西科技師范大學(xué)2023級研究生）
