在偉人銅像前宣讀青春誓言、在歷史情境中聆聽感人的紅色故事,、在大思政課上探討當(dāng)代青年的責(zé)任與使命……自去年湖南省推出“我的韶山行”中小學(xué)生紅色研學(xué)活動以來,，已有200余批次、超過30萬名學(xué)生踏上韶山這片紅色熱土,，沿著革命先輩的足跡,，在行走中接受紅色精神的洗禮。

作為黨和人民奮斗歷程的見證,，紅色資源是我們寶貴的精神財富,，也是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育,、青少年思政教育的鮮活教材和生動課堂,。近年來，得益于社會力量的廣泛支持,，越來越多的學(xué)校開設(shè)“行走的思政課”,，將課堂搬到革命博物館,、紀(jì)念館等紅色場館。沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍和直觀的實踐體驗,，讓學(xué)生得以近距離觸摸歷史,、感受歷史，深刻體會革命先輩的崇高品格,，感悟美好生活的來之不易，激發(fā)起愛黨愛國的深厚情懷,。

紅色研學(xué)活動的火熱開展,，為思政課改革創(chuàng)新注入了新的活力，也為傳承紅色基因,、賡續(xù)紅色血脈開辟了新的路徑,。不過，在實踐中,，一些紅色研學(xué)活動在內(nèi)容的針對性,、教育性、實踐性上還有很大的提升空間,。如何充分發(fā)揮研學(xué)游這一形式的優(yōu)勢,，實現(xiàn)學(xué)思研貫穿、知信行統(tǒng)一,，讓紅色教育出新,、走心，是影響紅色研學(xué)育人實效的重要因素,。

讓學(xué)生在研學(xué)活動中學(xué)有所思,、學(xué)有所獲，提高內(nèi)容含金量是基礎(chǔ)前提,。開展紅色研學(xué)活動,，重在面向青少年講好黨的故事、革命的故事,、英雄的故事,。為此，應(yīng)緊密結(jié)合研學(xué)路線,，設(shè)計豐富的講授內(nèi)容,，利用好現(xiàn)實情境，以沉浸式,、啟發(fā)式教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強參與感。以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為例,，兩天一夜的行程中,，由毛澤東廣場開班儀式,、故居情境教學(xué)課、紀(jì)念館生平展區(qū)參觀體驗課,、《恰是風(fēng)華正茂》大思政課,、主題班會課等內(nèi)容組成的研學(xué)課程體系干貨滿滿，學(xué)生們可以在游學(xué)過程中深入了解與韶山紅色歷史有關(guān)的文物與故事,，多維度感受偉人故里的紅色文化,。這啟示我們，要實現(xiàn)游與學(xué)的深度融合,、精準(zhǔn)互動,，離不開對課程設(shè)計的精心打磨。

打造有吸引力,、感染力的紅色研學(xué)活動,，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。革命傳統(tǒng)教育既要注重知識傳遞,，也要加強情感培育,，講授方式貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實,、貼近生活,，紅色精神才能入腦入心?！拔业纳厣叫小奔t色研學(xué)活動不僅針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點推出了差異化的研學(xué)路線和課程,，還特別選取了一批具有代表性的文物和場景進(jìn)行重點講解，使紅色資源變得更加可感可知,，從而引發(fā)學(xué)生的共情共鳴,。從小處著手、從細(xì)節(jié)切入,，以小故事,、微宣講闡釋好大道理，能夠達(dá)到潤物無聲,、潛移默化的育人效果,，有利于增強紅色教育的針對性、實效性,，使紅色基因滲進(jìn)血液,、浸入心扉。

隨著紅色資源保護(hù)力度的加大,，各地紅色景點和場館在硬件設(shè)施方面有了明顯提升,，不少博物館、紀(jì)念館還積極運用新理念、新技術(shù)進(jìn)行展陳提升,，主動參與紅色文化的創(chuàng)新傳播,，豐富紅色文化的“打開方式”。未來,，應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，在館校共建等合作模式的基礎(chǔ)上整合資源，完善包括政府,、學(xué)校,、文博場館、研究院所等在內(nèi)的常態(tài)化聯(lián)動機制,，形成活化利用紅色資源的協(xié)同效應(yīng),，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅實的支持保障。

每一處革命遺跡,、每一件紅色文物，都彰顯著我們黨歷久彌新的信仰與情懷,。用活用好紅色基因庫,，把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，激勵他們成長為有理想,、敢擔(dān)當(dāng),、能吃苦、肯奮斗的時代新人,，為實現(xiàn)中國夢凝聚起更加昂揚,、青春的力量。

作者：湯涵（媒體評論員）