高校思政課承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命，如何提升其教學(xué)效果,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn),。紅色旅游資源作為中國(guó)革命歷史的生動(dòng)見(jiàn)證和寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素，將其融入高校思政課實(shí)踐教學(xué),，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新教學(xué)形式、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義,。

課堂教學(xué)中的融合,，讓思政課“新”起來(lái)

思政教師要深挖紅色資源，在思政課堂上,，精心選取紅色旅游景點(diǎn)相關(guān)案例,，深入剖析其背后的歷史背景、文化內(nèi)涵和價(jià)值意義,。例如,，在講解中國(guó)革命道路的選擇時(shí)，以井岡山紅色旅游景區(qū)為例,，通過(guò)介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程,、斗爭(zhēng)形勢(shì)，以及老一輩革命家在此提出的革命思想,，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)革命道路的必然性,，幫助學(xué)生在具體案例中領(lǐng)悟抽象的理論知識(shí)。同時(shí),，要充分利用圖片,、視頻、音頻等多媒體手段展示紅色旅游資源的魅力,。播放紅色旅游景點(diǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片,，如《延安延安》《重生》等，讓學(xué)生直觀感受革命歷史的波瀾壯闊,；展示紅色旅游景點(diǎn)的精美圖片,，如遵義會(huì)議會(huì)址的建筑風(fēng)貌、西柏坡的自然風(fēng)光等,，吸引學(xué)生的注意力,；利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬紅色旅游體驗(yàn)課程,，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色旅游景點(diǎn)的氛圍,，如模擬重走長(zhǎng)征路、參觀革命紀(jì)念館等場(chǎng)景,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。充分運(yùn)用獨(dú)具地方特色的“紅色地標(biāo)”旅游資源,，賦予新的時(shí)代價(jià)值,，以貼近生活實(shí)際,、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政課更加鮮活,、更具生命力和感染力,。

實(shí)踐教學(xué)中的融合，讓思政課“動(dòng)”起來(lái)

“注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例,，充分發(fā)揮紅色資源育人功能,，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地?！彼颊逃蚱苽鹘y(tǒng)課堂的時(shí)空局限,，將思政課從相對(duì)封閉的課內(nèi)延伸到廣闊無(wú)垠的課外，巧妙地把學(xué)校的小課堂與社會(huì)的大課堂緊密結(jié)合起來(lái),，形成全方位,、多層次的育人格局。

學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生前往紅色旅游景區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重,。在考察過(guò)程中，安排專(zhuān)業(yè)教師或?qū)в芜M(jìn)行詳細(xì)講解,，引導(dǎo)學(xué)生深入了解景點(diǎn)所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值,。例如，在參觀韶山毛澤東同志故居時(shí),，學(xué)生可以了解毛澤東同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷和早期革命活動(dòng),，感受其崇高精神風(fēng)范。同時(shí),，組織學(xué)生對(duì)紅色旅游景區(qū)的游客,、當(dāng)?shù)鼐用瘛⒕皡^(qū)工作人員等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,，了解紅色旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,、存在問(wèn)題及社會(huì)影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考,，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研能力和問(wèn)題解決能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。

同時(shí),，還可以設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)性和教育性的紅色文化主題研學(xué)旅游線(xiàn)路，將多個(gè)相關(guān)的紅色旅游景點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，形成完整的研學(xué)課程體系，讓思政課“動(dòng)”起來(lái),。例如,，組織“追尋紅色足跡,，傳承革命精神”研學(xué)旅游，帶領(lǐng)學(xué)生沿著南昌起義,、秋收起義,、井岡山會(huì)師等歷史事件的發(fā)生地進(jìn)行研學(xué)，參觀紀(jì)念館,、遺址遺跡,，開(kāi)展主題講座、情景模擬等活動(dòng),，讓學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程和革命精神的內(nèi)涵,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育效果，使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶和洗禮,。

校園文化建設(shè)中的融入,，讓思政課“活”起來(lái)

校園文化宛如一片肥沃的土壤，為思政課的茁壯成長(zhǎng)提供了充足的養(yǎng)分和廣闊的空間,。將紅色旅游資源深度融入校園文化建設(shè),，可賦予思政課鮮活的生命力。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦豐富多彩的活動(dòng),，以營(yíng)造濃厚的校園紅色文化氛圍。例如,，舉辦紅色旅游攝影展,，展示學(xué)生在實(shí)地考察中拍攝的優(yōu)秀作品，讓更多學(xué)生欣賞到紅色旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光和歷史底蘊(yùn),；開(kāi)展紅色經(jīng)典誦讀比賽,、紅色歌曲演唱大賽等文藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的熱愛(ài)之情,，傳承紅色基因,；舉辦紅色旅游知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué),，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的掌握程度,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,。

此外,，有條件的院校還可以建設(shè)紅色文化主題教育館，利用多媒體展示,、實(shí)物陳列,、場(chǎng)景復(fù)原等手段，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)紅色旅游資源和紅色文化,，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供專(zhuān)門(mén)的教學(xué)場(chǎng)所和資源支持,。積極支持和引導(dǎo)學(xué)生成立紅色文化社團(tuán),，如紅色文化研究會(huì)、紅色旅游愛(ài)好者協(xié)會(huì)等,，開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng),。開(kāi)展紅色旅游線(xiàn)路設(shè)計(jì)大賽、紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，使紅色文化在校園中得到更廣泛的傳播和傳承,，形成良好的校園紅色文化生態(tài),。通過(guò)在校園文化建設(shè)中全方位、多層次地融入紅色旅游資源,，思政課不再是枯燥的理論說(shuō)教,，而是變成了一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的文化盛宴、一次次深刻的心靈洗禮,、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的實(shí)踐舞臺(tái),。

網(wǎng)絡(luò)空間的融入，讓思政課“潮”起來(lái)

在當(dāng)今數(shù)字化浪潮奔涌的時(shí)代,，旅游資源與網(wǎng)絡(luò)育人空間的深度融合,，為思政課開(kāi)辟了一片嶄新且充滿(mǎn)活力的天地，使其煥發(fā)出前所未有的“潮”范兒,。借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）,、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等前沿技術(shù)，那些曾經(jīng)遙不可及的紅色旅游勝地,、歷史古跡及蘊(yùn)含著豐富人文精神的旅游景點(diǎn),，如今得以跨越時(shí)空的界限，以逼真的虛擬場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前,。學(xué)生們只需戴上VR設(shè)備,，便能瞬間置身于井岡山革命根據(jù)地，親身感受那艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月,；或者漫步于古老的絲綢之路,，領(lǐng)略不同文化在商貿(mào)交流中的碰撞與交融。這種沉浸式的體驗(yàn),，讓思政課的內(nèi)容不再是枯燥的文字?jǐn)⑹?，而是變成了一?chǎng)場(chǎng)震撼心靈的感官盛宴，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。

同時(shí),，可以通過(guò)制作精美的短視頻，將旅游資源中的思政教育點(diǎn)與當(dāng)下熱門(mén)的音樂(lè),、動(dòng)畫(huà),、特效等元素相結(jié)合,，打造出一個(gè)個(gè)引人入勝的“思政微課堂”。利用社交媒體的互動(dòng)性,，發(fā)起“云游紅色景點(diǎn)打卡挑戰(zhàn)”“旅游文化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)接力”等活動(dòng)，吸引學(xué)生們積極參與,，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟,，形成一種良好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)氛圍，讓思政課的影響力在網(wǎng)絡(luò)空間中迅速擴(kuò)散,。此外,，在線(xiàn)直播技術(shù)的運(yùn)用，使得思政課能夠邀請(qǐng)到旅游資源所在地的專(zhuān)家,、學(xué)者,、當(dāng)?shù)鼐用窦百Y深導(dǎo)游等嘉賓，實(shí)時(shí)為學(xué)生們講解景點(diǎn)背后的歷史故事,、文化傳承及時(shí)代價(jià)值,。學(xué)生可以通過(guò)彈幕提問(wèn)、在線(xiàn)互動(dòng)等方式,，與嘉賓進(jìn)行面對(duì)面交流,，這種跨越地域限制的溝通方式，讓思政課變得更加生動(dòng),、鮮活,，也讓學(xué)生能夠接觸到更前沿、真實(shí)的知識(shí)信息,，從而引導(dǎo)他們緊跟時(shí)代步伐,，追逐智慧新潮，在網(wǎng)絡(luò)空間中不斷汲取思政教育的豐富養(yǎng)分,，成長(zhǎng)為具有時(shí)代擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年,。

（高宏 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師）

本文系咸陽(yáng)師范學(xué)院思政工作研究專(zhuān)項(xiàng)“大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作方法創(chuàng)新研究”（編號(hào)：XSYK24061）；陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：S202310722011）,；咸陽(yáng)師范學(xué)院基礎(chǔ)教育實(shí)踐研究項(xiàng)目“新時(shí)代大中小思政課一體化建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：sjxm202423）研究成果,。